Udviklingsmål fra Skoleudviklingssamtalen

Værdiregelsæt

Vision

På Asferg Skole arbejder vi med værdierne Nærhed, højt til loftet og faglighed.

Kerneværdier

Nærhed

Mål: At vi alle oplever at være en værdifuld og ansvarlig del af fællesskabet.

1. Vi ser den enkelte elev både socialt og fagligt
2. Fællesskab og omsorg på tværs af alle aldre
3. Organisatorisk nærhed: Leder, personale, elever og forældre
4. Skolen er forankret i lokalsamfundet

Faglighed
Mål: At vi alle oplever glæden ved at lære.

1. Arbejder med den enkelte elevs potentialer og talenter
2. Forskellige læringstilgange
3. Faglig støtte til den enkelte elev
4. Dannelse, trivsel og relationer
5. Det pædagogiske personale har tværfaglige kompetencer
6. Der gøres brug af alle udendørs lege- og læringsmiljøer

Højt til loftet
Mål: At vi alle bliver hele mennesker med gode sociale og faglige færdigheder.

1. Plads til alle, men ikke alt
2. Åbenhed om og plads til forskellighed
3. Vi lærer af vores fejl
4. Kort fra tanke til handling
5. Udearealer til leg og læring

Antimobbestrategi

Formål

Formålet med vores antimobbestrategi er at skabe handlemuligheder og fælles retning, så alle børn kan trives og få en god og tryg hverdag på skolen. Vi vil forebygge `mobning eller lignende´ ved at have fokus på tidlig indgriben og arbejde aktivt med gode børnefællesskaber og læringsmiljøer. Vores antimobbestrategi skal bidrage til at sikre systematik i det forebyggende indgribende arbejde på skolen og i vores indsatser, hvis `mobning eller lignende´ opstår. Vi vil sikre, at alle ved, hvordan der skal handles i forbindelse med tilfælde af mobning eller lignende.

Målsætninger

• At alle børn oplever en skolegang, hvor trivsel og tryghed danner grundlaget for læring og mod til at sige fra.
• At alle børn oplever og behandler hinanden med ligeværd, omsorg og respekt.
• At alle børn lærer tolerance ved at forskellighed og mangfoldighed ses som en styrke for fællesskabet.
• At alle bidrager til fællesskabet med det de kan.

Skolens forståelse af mobning

Hvorfor opstår mobning?

Mobning udspringer af utrygge kulturer, der opstår i sociale sammenhænge, man ikke kan trække sig fra. Årsagen til, at der foregår mobning eller mobbelignende situationer skal typisk findes i den manglende tolerance i fællesskabet og ikke ved at se på, hvad, der bliver mobbet med eller hvem, der bliver mobbet.

Mobning eller lignende

Mobning kan være udfordringer i hierarkier og grupperinger, hvor der kan være snævre 

normer for, hvordan man kan opføre sig og se ud for at være inkluderet, og man kan nemt komme til at træde forkert. `Mobning eller lignende´ kan foregå alle steder. Det er de primære voksne omkring barnet, der er hovedansvarlige for at opspore tidlige tegn på `mobning og lignende´.

Definition af mobning er gentagne krænkende handlinger, der overskrider den enkeltes grænser, og som indebærer en ubalance mellem den/dem, der mobber og den, der bliver mobbet. Mobning kendetegnes ved, at en person systematisk udsættes for krænkende adfærd eller udelukkes fra fællesskabet grundet usund gruppedynamik.

Et barn, der bliver mobbet på nettet, har aldrig fri. Mobningen er ikke kun begrænset til skoletiden, men foregår døgnet rundt. Det er lettere at mobbe, når man ikke står ansigt til ansigt, og afsenderen kan være anonym. Sproget kan virke meget hårdere, når kropssproget mangler, og det er nemt at misforstå hinanden.
Beskeder og billeder kan blive delt og set af rigtig mange, og konflikterne kan udvikle sig hurtigt på nettet. Derfor har børnene ofte brug for hjælp til at løse dem. Vi har derfor fokus på digital dannelse i undervisningen på Asferg Skole.
Asferg Skole og SFO har valgt at være mobilfri, og som udgangspunkt tager vi primært det, der sker i skolen – forældrene har ansvaret for det, der sker hjemme.

Tegn på mobning og mobbemønstre i klassen/fællesskaber kan være:

• Højt konfliktniveau
• Hårdt sprog og negativ kultur
• Manglende fællesskabende kultur
• Dominerende grupperinger og hierarkier
• Bevidst eksklusion fra digitale fællesskaber som f.eks. Snapchat.

Tegn på mobning og mobbemønstre hos den enkelte:

• Deltager ikke i lege og sociale aktiviteter
• Trist, ensom eller nervøs adfærd
• Usikkerhed, manglende selvtillid og lavt selvværd
• Skiftende adfærdsmønstre

Definition af konflikter

Konflikter er en del af børnenes dagligdag og det at håndtere konflikter på en hensigtsmæssig måde er en vigtig del af børnenes læring og dannelse. Konflikter forstås som uenighed om en sag. Det er enkeltstående hændelser, som godt kan gentage sig, men som kan løses enten ved egen hjælp eller med hjælp fra de voksne.

 Forankring